日教育大師佐藤學 分享對台灣的三個觀察
第一個觀察是教室太吵。佐藤學看見台灣多數教室很吵，可是他認為，真正讓學習發生的場域應該是安靜的、可以敞開心胸、溫暖的地方。當學生熱鬧、活潑討論時，常常是「發表」本來就知道的知識，真正的學習，是探究、思考不懂的事，那時候，交談的狀態是低語。真正學習的學校，無論是老師或學生，都是沉靜的。
第二個觀察是教科書太簡單。他看過台灣的教科書內容，直言「太簡單了，只要自己讀就會，不用教。」他說，大家都以為學力低的孩子學不會，為了這些孩子降低學習內容，如此一來，學力高的孩子覺得學習太無聊，學力低的孩子知道老師對他的評價，也不會願意學習，整個教室都沒有學習。要拯救學力低的學生，最好的方式就是增加教材難度。
第三個觀察是老師一直被評價。「學習共同體」要創造的是一個所有人共同學習的學校，要共同學習，「最難的不是學生，是老師。」老師必須打開教室的門，讓所有的人進去學習。日本學習共同體學校，一年至少有一百至一百七十場授業研究會，每個老師在每一年至少一次打開教室門。但是台灣和日本有相同的狀況，打開門的老師就被批評、被評價，所以每次都推最資淺的老師出去挨罵，「沒有人願意被評價」，佐藤學強調，打開教室的門應該以「學習」為前提，所有人的焦點應該放在「學生的學」而非「老師的教」，研討的焦點也在如何創造更高品質的教學。
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